Журнал включен в российские и международные библиотечные и реферативные базы данных
РИНЦ (Россия)
RINZ (RUSSIA)
Регистрационное агентство DOI (США)
DOI Registration Agency (USA)
Эко-Вектор (Россия)
Eco-Vector (Russia)
Ulrichsweb (Ulrich’s Periodicals Director

Качество образования — качество специалиста в его профессии

DOI: https://doi.org/10.29296/25879979-2023-08-05
Номер журнала: 
8
Год издания: 
2023

М.М. Хабибулина, М.Д. Шамилов
Уральский государственный медицинский университет, Екатеринбург
e-mail: [email protected]

Обучение — это организованная познавательная деятельность преподавателя и студента, которая включает ряд познавательных психических процессов — восприятия, памяти, мышления, воображения и доступную передачу накопленных знаний, необходимых для решения специальных высококвалифицированных процессов в медицине. Решая вопросы повышения качества образования, можно использовать последовательность некоторых этапов познавательного процесса — это возникновение проблемной ситуации в учебе, ее анализ, попытка решения данной проблемы известными способами и поиск новых способов решения, что позволит улучшить качество образовательного процесса в медицинских учебных заведениях.
Ключевые слова: 
обучение
качество образования.
Для цитирования
Хабибулина М.М., Шамилов М.Д. Качество образования — качество специалиста в его профессии . Медицинская сестра, 2023; (8): 23-24 https://doi.org/10.29296/25879979-2023-08-05

Список литературы: 
  1. Мотова Г.Н., Наводнов В.Г. Экспертиза качества образования: европейский подход. М.: Национальное аккредитационное агентство в сфере образования, 2008; 100 с.
  2. Науменко Ю.В. Рейтинг учебных заведений как элемент здоровьеформирующего образования. Стандарты и мониторинг в образовании. 2006; 2: 23–30.
  3. Сазонов Б.А. Балльно-рейтинговые системы оценивания знаний и обеспечение качества учебного процесса. Высшее образование России. 2012; (6): 28–40.
  4. Карсонов В.А. Современные педагогические технологии. Саратов, 2004; 120 с.
  5. Хабибулина М.М. Развитие креативного мышления у студентов медицинского ВУЗа. Вестник Уральского государственного медицинского университета. 2020; (4): 22–23.
  6. Чернядьев С.А., Уфимцева М.А., Гетманова А.В., Ушаков А.А., Хабибулина М.М. Роль NEW MEDIA в образовании студентов медицинского ВУЗа. Современные наукоемкие технологии. 2016; (2–3): 589–592.
  7. Шамилов М.Д. Влияние мотивации студентов-медиков на качество образования. Медицинская сестра. 2022; 24 (6): 16–19.
  8. Боровская Н.В., Реан А.А. Педагогика: учебное пособие. СПб.: Питер, 2016; 304 с.
  9. Амлаев К., Хорошилова Е. Управление социально-экономическими детерминантами здоровья на различных уровнях. Врач. 2018; 29 (1): 85–87.
  10. Хабибулина М.М. Деятельность преподавателя в процессе воспитания. Медицинская сестра. 2022; 24 (4): 31–33.
  11. Айсмонтас Б.Б. Педагогическая психология: Схемы и тесты. — М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004; – 208 с.
  12. Шамилов М.Д. Мнение студентов и пациентов о профессиональных качествах врача. Медицинская сестра. 2022; 24 (8): 32–34.
  13. Амлаев К., Дахкильгова Х. Меры по повышению грамотности в вопросах здоровья. Врач 2018; 29 (12): 83–87.
  14. Хабибулина М.М. Педагогические методы оптимизации учебного процесса в медицинском вузе. Вестник Уральского государственного медицинского университета. 2022; 56 (1): 68–71.
  15. Боброва Л.Н. Рейтинговая система оценки качества обучения. Наука и школа. 2005; (6): 2–4.